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南女建興校|拉開距離的關鍵——「執行力」 只有做,或者不做,沒有什麼試試看 —— 陳宥安
「老師,請問可以使用那間空的教室讀書嗎?」宥安的聲音劃破了慵懶午後襲來的疲憊感,似乎讓大家再次上緊了發條,不敢浪費任何一點時間。
宥安總在放學後便進入建興校,週末也會在課程結束後留下自習,從小六到國三,孩子慢慢成長,期待成為少年後得以振衣,得以揚帆破浪!
後甲本願校 | 「圍棋」是競技,而競技的本質在於——不斷戰勝上一秒鐘的自己 —— 林孝恆
大家都想追求成就,大家都想體會勝利的滋味,但欲速則不達,因為急功近利往往使人下意識地耍弄小聰明,反而造成反效果;在步步為營中,先求穩再求好,而後全力突破!經過大大小小、各種比賽的洗禮,孝恆在懵懂間也體悟了這個道理,這是超乎黑棋與白棋、超乎棋盤與棋局,有時甚至需要大半個人生才看透的哲理!
一中專門校|在比較的競爭中堅強,在高壓的要求中綻放 —— 顏浩宇
「老師總說,不要跟別人比較;
但我就是會不自覺和那些強者較勁,因為這會讓我加速變得更強!」
從國三甫進典陸,一路就這麼走到高三
浩宇給我們的印象從「很廢、很不認真、整天打電動」,到後來的「南一中數理資優班、熱音社樂手、自學考過APCS最高雙5級、台大資工與電機」。
復興旗艦校|我持續升級 – 突破、突破、突破 —— 吳克澧
從四年級開始,班排總是維持在第一名的位置,在段考前,始終按照自己的讀書步伐,每次皆以優異且穩定的成績,成為班上的佼佼者。即使如此,克澧不滿足於現況,希望可以和其他學校的同學一樣在數學上,不只學會課內進度,同時能在數學的邏輯、運算、應用題型上更加精通。
在訪談時,克澧也提及,當他開始大量練習、大量運算題目時,這些練習使他在學校的學習,如虎添翼,可以藉此比同學更快的了解上課內容,也幫助他能在自己讀書時較為輕鬆。
復興旗艦校|從70幾到96,不是一蹴可幾 「只要肯努力,一定會有收穫!」 —— 張宏祐
這是大部分小六孩子在升國中時遇到的課題——從兒美等英、美語補習或安親班,轉換進入文理補習班。
當大部分科目成績明顯下降後,媽媽將宏祐帶來了典陸,國文、數學、英文,不同的老師以各自擅長的方式,開啟了一扇扇知識的大門,激發了宏祐最純粹的求知慾,而每次課堂的切磋琢磨,也帶來了成績最直接的提升!
一中專門校|我只是在必要的時候才會勇敢, 勇敢並不代表你要到處闖禍。 —— 張洧榳
洧,讀音ㄨㄟˇ,「第一次就念對那個字的人,不超過三個」,一位有著健康小麥膚色、身形高高瘦瘦的少年,靦腆地勾起嘴角,介紹著自己;他的生活如同他的名字,是無比地特別且有趣⋯⋯
南女建興校|以興趣始,以毅力終 —— 黃韋錡
加加減減後發現,韋錡的球齡大約累積了六、七年,從一開始的娛樂消遣,漸漸培養成為興趣,後來開始接受嚴格專業的訓練;這是條很長很長的路,十分不容易,但韋錡憑藉著滿腔熱情,堅持了下去,那些曾經揮灑過的、默默滴落的汗珠,折射出斑斕絢麗的光影,簇擁著這位略帶靦腆卻富有個性的女孩。
復興旗艦校|行動與改變: 我的『成果最大化』方程式! ▌當「我」初上國中 —— 林承熠
剛升上國中,承熠回顧自己的國一時期,坦言自己對數學最沒有信心。國一國二校排大約都維持在300多,現在回想起來覺得並不好,但當時確實也沒有明確的學習目標。在這段時間裡,主要是憑藉著自己的感覺去應付考試,然而成績不意外地從來沒有明顯提升過,甚至在國一最後一次的段考校排出現了大幅度的下滑。
這次的下滑,他自己表示著實有點嚇到,也讓他開始警覺,並意識到自己需要改變,改變自己的學習方式和態度。