復興旗艦校｜從impossible・到I’m possible —— 楊昀恩

▌ 面對壓力，無法突破？

透過與昀恩的訪談，她娓娓道出「世界從來就都不是公平的，只有你更努力才有機會獲得更好的的結果」。因背著讀私中的名號，總被貼上「成績一定很好」這種傳統思想的標籤，這給她形成了無比壓力，一方面要面對同儕間的競爭壓力，一方面又找不到突破自我的方法。在這樣的壓力下，國一的她，曾經自己嘗試過不同的讀書方式，希望透過不同的讀書方式能把自己調整到最好的狀態，然而在國一的這一年仍是事與願違，她還是在書海裡迷航，甚至已經導致她對學習沒有希望、自信。

▌努力在學習上最基本的，但是更重要的是方向

因緣際會下，在準備升國二的暑假昀恩與同學一起來典陸上理化課程。昀恩說「本來我是抱著我數理很不好，英文也一定救不回來的想法來典陸」，本著自己當時的學習狀態，昀恩幾乎已經對學習失去熱忱，就單純聽著爸媽的安排。

一開始，昀恩還是將自己定位在「我是班上比較差的同學」，每堂課都是帶著疲憊的身心，下了校車又急忙的趕到補習班。幾堂課下來，我們默默的發現，其實即便學校課後已經讓她身心疲倦，但是她仍然是努力的讓自己跟上，一步步的調整。與老師的問答間，從只願回答「不知道」到主動回答問題、主動與老師互動，我想她慢慢重拾對學習的熱情了！

除了理化穩定進步外，她也達到自己給自己設定的目標，進入學校英文分班的 A 組班。透過幾次機會的聊聊，我們發現其實昀恩心底對於把書唸好這件事情，是非常有憧憬並且滿懷衝勁的。在慢慢調整的過程中，她也意識到自己除了做得到外，其實她自己的實力並不亞於其他同學。

▌千萬別把問題塵封在書包裡

昀恩提到「在學校，其實沒什麼機會問問題」，也時常因為趕進度而無法好好當下把老師所教的觀念消化。因此，除了平日進班上課外，昀恩每週四都會固定到班，複習觀念、解決問題、主動做題、落實訂正，是她每週四的必備routine，也因為堅定這件事情，昀恩除了分數穩定進步外，整個人也陽光了起來。

回想起國一唸書無法掌握讀書關鍵，除了讀書方式之外， 沒有落實「做題與訂正」也是很大的原因。一份一份的考卷，一次一次的練習與靜下心來把每一題都釐清，試著讓自己的速度慢下來後，昀恩深刻了解到原來努力需要朝著對的方向前進、也要有適合她的讀書環境與引導者，而非國一當時的自己，橫衝直撞的苦讀每一科，而沒有收穫或只能應付小範圍考試。

▌從impossible，到I’m possible

昀恩說「從去年暑假踏進典陸之後，我對於自己的未來，有更明確的目標、想法和規劃」，我想這如果不是自己親自走過，是很難體會的。訪談過程中，她也很感謝老師們不厭其煩的跟她分享自己過去的求學經驗，即便她沒有補習的科目，老師也都會提供資源讓她可以沒有後顧之憂的把她的弱科補強。學習的路很長，能在其中找到最適合自己的方式，才能永遠保持對學習的動力與熱情。透過昀恩的小故事，我們也不斷的被提醒著，要孩子相信自己的潛力與爆發力，因為每個人的進步與成長都可能會在不經意的某一刻開花結果。

除了交給孩子課本上的知識外，讓孩子們對讀書保有初心、學習動力，我想這是在教育路上，我們會繼續深耕並且努力的。